سراج معلم

لاحول ولاقوة الا بالله العلی العظیم-لا موثر فی الوجود الا الله -امام خامنه ای:ان‌شاءالله تا ۲۵ سال آینده چیزی به نام رژیم صهیونیستی وجود نخواهد داشت

سراج معلم

لاحول ولاقوة الا بالله العلی العظیم-لا موثر فی الوجود الا الله -امام خامنه ای:ان‌شاءالله تا ۲۵ سال آینده چیزی به نام رژیم صهیونیستی وجود نخواهد داشت

سراج معلم

هدف دادن اطلاعاتی در مورد دین و دنیاست
امیرالمومنین در حدیثی زیبا در راستای بصیرت افزایی می فرمایند: « کور آن کسی نیست که چشم ندارد ، بلکه کسی است که بصیرت ندارد. (کنزالعمال حدیث 1220) امام صادق(ع) می فرماید: عموی ما عباس بن علی، بصیرتی نافذ و استوار داشت. تعریفی بسیار زیبا از بصیرت : ﯾﮑﯽ ﺍﺯ ﺑﺰﺭﮔﺎﻥ ﺧﺪﻣﺖ مقام معظم ﺭﻫﺒﺮﯼ ﺭﺳﯿﺪﻧﺪ ﻭ ﻋﺮﺽ ﮐﺮﺩﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺍﯼ ﺩﺍﺭﯾﻢ ﻭ ﻣﯿﺨﻮﺍﻫﯿﻢ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺑﺎ ﺑﺼﯿﺮﺕ ﺗﺮﺑﯿﺖﮐﻨﯿﻢ. آقا ﻓﺮﻣﻮﺩﻩ ﺑﻮﺩﻧﺪ: ﻣﻨﻈﻮﺭﺗﻮﻥ ﺍﺯ ﺑﺎ ﺑﺼﯿﺮﺕ ﭼﯽ ﻫﺴﺖ؟ ﻋﺮﺽ ﮐﺮﺩﻩ ﺑﻮﺩ: ﮐﺴﺎﻧﯽ ﻣﺜﻞ ﻣﻘﺪﺍﺩ ﮐﻪ ﭼﺸﻤﺸﺎﻥ ﺑﻪ ﺩﻫﺎﻥ ﻣﻮﻻﯾﺸﺎﻥ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﮔﻮﺵ ﺑﻪ ﻓﺮﻣﺎﻥ ﻭﻟﯿﺸﺎﻥ... آﻗﺎ ﻓﺮﻣﻮﺩﻩ ﺑﻮﺩﻧﺪ: ﺍﯾﻦ ﺧﻮﺏ ﺍﺳﺖ، ﺍﻣﺎ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﻣﻦ ﺍﺯ ﺑﺼﯿﺮﺕ ﺍﯾﻦ ﻧﯿﺴﺖ. ﻣﻨﻈﻮﺭ ﻣﻦ ﺍﺯ ﻓﺮﺩ ﺑﺼﯿﺮ, ﺍﻓﺮﺍﺩﯼ ﻣﺜﻞ ﻣﺎﻟﮏ ﺍﺷﺘﺮ ﻫﺴﺖ ﮐﻪ امیرالمؤمنین (علیه سلام) ﺩﺭ ﻭﺻﻔﺶ ﻣﯿﻔﺮﻣﺎﯾﻨﺪ: مالک ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ﺍی اﺳﺖ ﮐﻪ ﺍگرﺩﺭ ﺑﯿﺎﺑﺎﻧﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﺩﻭﺭ ﺍﺯ ﻣﻮﻻﯾﺶ ﻭ ﻣﺸﮑﻠﯽ ﺑﺮﺍﯾﺶ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﺎﯾﺪ، ﺩﻗﯿﻘﺎ" ﮐﺎﺭﯼ را ﻣﯿﮑﻨﺪ ﮐﻪ ﺍﮔﺮ ﻧﺰﺩ ﻣﻮﻻﯾﺶ ﺑﻮﺩ، ﻣﻮﻻﯾﺶ ﻫﻤﺎﻥ ﮐﺎﺭ ﺭﺍ ﺍﻣﺮ ﻣﯿﮑﺮد... ﺑﺼﯿﺮﺕ ﯾﻌﻨﯽ ﺍﯾﻨﮑﻪ ﺩﺭ ﻏﯿﺒﺖ ﻣﻮﻻﯾﺖ هم ﺑﺪﺍﻧﯽ ﺍﻭ ﺍﺯ ﺗﻮ ﭼﻪ ﻣﯿﺨﻮﺍﻫﺪ ﻭ ﻫﻤﺎﻥ ﺭﺍ عمل کنی به نقل از qaemworld.blog.ir - هرگونه برداشت از این وبلاگ حتی بدون ذکر منبع آزاد است!

آخرین نظرات

۱۲۰ مطلب با موضوع «آموزش و پرورش» ثبت شده است

یک کارشناس مسائل آموزش و پرورش گفت: «مطابق احکام جدید صادر شده در سال 94، فوق العاده شغل برای معلمان،آموزگاران ،هنرورزان ومعاونان از  800 به 1300 و برای مدیران مدارس از 800 به 1500 افزایش یافته است».

علی احمدی پیروز، کارشناس مسائل آموزش و پرورش، در گفت و گو با خبرنگار پایگاه اطلاع رسانی و خبری جماران با بیان این مطلب افزود: این افزایش شامل معلمانی که دارای کسر ساعت هستند نمی شود و فوق العاده شغل آن ها همان 800 باقی مانده است.»

وی درباره افزایش حقوق سال 94 گفت: «بندهایی از حکم که دارای امتیاز بودند، مانند سایر کارکنان دولت ،14 درصد رشد داشته است اما بند تفاوت تطبیق، رشدی نداشته است.وی با انتقاد از عدم رشد بند تفاوت تطبیق افزود: «این عدم رشد به ضرر کسانی می شود که قبل از سال 88 مدارک بالاتر از کارشناسی گرفته اند.» لازم به ذکر است که طبق مصوبه هیات دولت در فروردین سال 93، که به امضای معاون اول رییس جمهور رسیده است، کلیه  دستگاه‌های اجرایی موضوع ماده 5 قانون مدیریت خدمات کشوری، سازمان های تابع و وابسته که تا زمان ابلاغ این تصویب‌نامه از فوق‌العاده موضوع  بند 5 ماده 68 قانون یاد شده برخوردار نشدند، مجازند با توجه به اصلاحات ساختاری و ساماندهی نیروی‌انسانی نسبت به برقراری فوق العاده شغل متناسب با سطح تخصصی و مهارت‌ها برای مشاغل تا سطح کاردانی (700 امتیاز)، مشاغل هم سطح کارشناسی (1500 امتیاز) و مشاغل بالاتر (2000 امتیاز) اقدام و از محل منابع حاصل از صرفه جویی با رعایت مقررات مربوط پرداخت کنند".به رغم وجود این دستورالعمل، وزارت آموزش و پرورش، سال گذشته،بر خلاف سایر نهادهای دولتی از انجام این بند سرباز زده است که همین موضوع سبب اعتراض گروهی از معلمان گردید و عده ای از آنان برای اجرای این دستورالعمل به دیوان عدالت اداری شکایت کردند. به علت حجم بالای شکایات، حجت الاسلام موسی قربانی، معاون قضایی دیوان عدالت اداری، از مسولان وزارت خانه خواست هر چه زودتر مصوبه دولت را اجرا کنند و از معلمان خواست که برای شکایت به دیوان مراجعه نکنند. قربانی عدم اجرای قانون را تمرد از قانون خوانده بود.

درپی اعتراض گروهی از معلمان، محمد بطحایی در نشست خبری خود در اواخر اسفند ماه بر اجرای این مصوبه در کمتر از یک ماه تاکید کرده بود، به رغم این وعده، مطابق احکام صادر شده جدید بازهم دستورالعمل دولت به طور دقیق اجرا نشده است. با وجود آن که فوق العاده شغل برای کارشناس 1500 و کارشناسی ارشد 2000 در نظر گرفته شده بود، در احکام جدید، بدون توجه به مدرک تحصیلی برای دبیران، آموزگاران و معاونان 1300 و برای مدیران 1500 لحاظ شده است.به باور برخی از فعالان صنفی معلمان، عدم اجرای این مصوبه دولت در آموزش وپرورش سبب تبعیض میان سایر کارمندان دولت شده است.

لازم به ذکر است که افزایش فوق العاده شغل از اردیبهشت سال گذشته برای کارکنان ستادی آموزش و پرورش اجرا شده است.

علی احمدی پیروز :«این دستورالعمل دولت مربوط به سال گذشته است و آموزش وپرورش باید ضمن اجرای دقیق آن، از سال گذشته حکم ها را اصلاح کند و بدهی سال گذشته را به معلمان ذی نفع پرداخت کند.»

نویسنده: همانطور که در خبر آمده این افزایش ها شامل معلمانی که کسر ساعت دارند نمی شود. این کسر ساعت که به درخواست معلم نیست وقتی برنامه ریزی غلط باعث تورم نیروست و کلاسی ندارند که به معلم بدهند نباید معلم مجازات شود. هزینه زندگی برای همه یکسان است و در ضمن معلمی که کسر ساعت دارد موظف به حضور در مدرسه و همکاری و انجام فرامین مدیر مدرسه است که عزت نفس او را خدشه دار می کند یعنی معلمی که کسر ساعت دارد از دو طرف ضرر می کند.

براساس ابلاغیه مسئولان ارشد یکی از وزارتخانه‌های اقتصادی، به منظور ارج نهادن به فعالیت‌های تحقیقاتی، آموزشی و خدماتی و نیز ارتقاء انگیزه، تشویق و ترغیب آنان کارمندان و مدیران این وزارتخانه، مبلغی تحت عنوان «حق ارتقاء انگیزه» در نظر گرفته شده است که مدیران زیر مجموعه باید فهرست اسامی افراد مشمول دریافت این مبلغ را جهت پرداخت آن، به وزارتخانه اعلام کنند.

به گزارش آوای فرهنگی ،خبرفوق درحالی به خبرگزاری ها رسید که مشابه آن نیز درست یک روزبعد ازتحصن و تجمعات فرهنگیان در تاریخ ۱۰اسفندماه ۹۳ با درخواست هیئت مدیره بانک ها دولتی و با دستور محمدباقر نوبخت معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی حقوق کارکنان بانک های دولتی از چهارصد تا ۸۶۰ هزارتومان از اول اسفند۹۳ افزایش یافت و از اول فروردین هم مثل سایر کارکنان ۱۴درصدشون هم اضافه شد.این قصه واقعی بدون هرگونه مصاحبه و مصوبه دولت و مجلس و مصاحبه های متنوع و رنگارنگ رادیو و تلویزیونی مسئولین با ربط و بی ربط کامل شد.

اما افزایش ۱۶۰ تا ۶۰۰ هزارتومانی فرهنگیان با مصوبه دولت و مجلس و هزاران ساعت مصاحبه و مقاله و صدا و سیما و روزنامه ها هنوز معلوم نیست سر و ته آن چیست!!!

امیدواریم روزی برسد که اولا مسئولین ما به وعده های رنگارنگشان عمل نموده و همچنین شاهد اینگونه تبعیض ها نباشیم و به آموزش و پرورش که یک نهاد انسان ساز است از نگاه مصرف کننده ننگرند.

آوای فرهنگی:سال‌های نه چندان دور، حل مشکلات معیشتی معلمان را به تصویب قانون مدیریت خدمات کشوری حواله می‌دادند. این قانون پس از کش‌وقوس‌های فراوان وتاخیر های طولانی، بالاخره تصویب شد. طرحی که ارائه‌دهندگانش (دولت) ادعا می‌کردند مجلس طرح ما را تغییرات اساسی داده است تصویب‌کنندگانش (مجلس) می‌گفتند ده‌ها هزار ساعت برای چکش‌ کاری طرح کار، کارشناسی انجام داده‌ایم…

01245

به گزارش پایگاه خبری آوای فرهنگی ، سال‌های نه چندان دور، حل مشکلات معیشتی معلمان را به تصویب قانون مدیریت خدمات کشوری حواله می‌دادند. این قانون پس از کش‌وقوس‌های فراوان وتاخیر های طولانی، بالاخره تصویب شد. طرحی که ارائه‌دهندگانش (دولت) ادعا می‌کردند مجلس طرح ما را تغییرات اساسی داده است تصویب‌کنندگانش (مجلس) می‌گفتند ده‌ها هزار ساعت برای چکش‌ کاری طرح کار، کارشناسی انجام داده‌ایم

این طرح مصوب و اجرا شد ولی نه‌تنها تغییری در وضعیت معلمان ایجاد نشد بلکه فرهنگیان از بعضی پرداخت‌ها نیز، محروم شدند. بعضی وزارت خانه‌ها نهادها و شرکت‌ها نیز به‌تدریج خود را از شمول طرح خارج کردند و ملانصرالدین ماند و لحافش! امروز تاریخ به‌نوعی در حال تکرار شدن است. وعده‌ی حل مشکلات معلمین با اجرای طرح رتبه‌بندی! این طرح در تاریخ ۲۶/۳/۹۲ در واپسین روزهای دولت دهم به تصویب هیئت دولت رسید و قرار شد در طی سه سال اجرا شود. با روی کار آمدن دولت یازدهم، زمزمه ارسال طرح به مجلس شنیده شد و سرانجام کلیات طرح در اوایل سال ۹۳ به مجلس ارسال شد که فوریت طرح توسط نمایندگان رد شد. سرانجام قرار است در واپسین روزهای سال جاری این طرح دوباره در مجلس مطرح شود. طرح مصوب دولت دهم البته از دیدگاه معلمان اشکالاتی دارد که اگر این طرح به این صورت تصویب شود به نظر می‌رسد رافع مشکلات معیشتی معلمان نخواهد بود و به سرنوشت طرح مدیریت خدمات کشوری مبتلا خواهد شد.

از جمله اشکالات مهم طرح که آن را ناقص و ابتر خواهد کرد مواردی مثل:
۱-اجرای این طرح در صورت تصویب، نیازمند تأمین مالی است. اگر قرار باشد بر اساس این طرح، دریافتی معلمان در هریک از ۴ رتبه کمتر از ۸۰ درصد دریافتی هیئت‌علمی دانشگاه نباشد، باید منابع مالی لحاظ شود.

۲-ارتقا به هر یک از رتبه‌ها نیازمند کسب شرایطی است که در ۴ بخش فرهنگی‌تر بیتی، آموزشی و علمی، پژوهشی و اجرایی پیش‌بینی شده است. در بندهایی از این ۴ محور معلم باید ۸۰ در صد امتیازات جداول را کسب کند. چیزی که شاید در صد بسیار کمتری از معلمان بتوانند این کار را انجام دهند. تألیف کتاب و مقاله، طراحی و راه‌اندازی منابع یادگیری و آزمایشگاه و کارگاه، راه‌اندازی شبکه‌های تخصصی رایانه‌ای و مدارس قرآنی، تدوین استاندارهای آموزشی، تدوین شیوه‌نامه و روش کار دوره‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش، تولید اثر فرهنگی، انجام مشاوره فرهنگی برای دانش آموزان و خانواده‌ها، تألیف جزوات مکمل درسی، تولید وسایل و ابزارهای آموزشی و بسیاری موارد دیگر، نه‌تنها در توان و صلاحیت علمی اکثریت معلمان نیست، بلکه به کار تدریس و معلمی هم ارتباط چندانی ندارد. یک عضو هیئت‌علمی دانشگاه باید و می‌تواند با توجه به امکاناتی که در اختیار دارد و حتی با کمک دانشجویانش، برخی از موادی را که شمردیم، انجام دهد، اما یک معلم که برای تأمین حداقل‌های زندگی خود باید دو شیفته و چندشغله باشد، وقت و توان و امکانات لازم برای این موارد را ندارد. به نظر می‌رسد طراحان این بندها محیط مدرسه را که حتی از داشتن ابتدایی‌ترین امکانات محروم است با فضای دانشگاه‌ها، اشتباه گرفته‌اند.

و در انتها؛ واقعیت این است که مشکلات معیشتی معلمان از بروز بسیاری از توانمندی‌های آن‌ها جلوگیری کرده است. انگیزه‌ی کافی و لازم برای بروز توانایی‌ها و استعدادها با این مشکلات از بین رفته است. می‌توان این موارد را در استخدام معلمی جدید کاملاً لحاظ کرد ولی برای حل مشکلات مزمن معیشتی، باید طرحی نو انداخت. نگاهی نکوداشت. همان‌که برای بهداشت و درمان انجام شد. می‌توان با در نظر گرفتن مواردی مثل سابقه، عملکرد آموزشی و پرورشی، دوره‌های آموزشی طی شده، مدرک تحصیلی به‌عنوان شاخصه‌های اصلی و در کنار آن‌ها مواردی فرعی‌تر را که شاید بخش اندکی از معلمان بتوانند به آن‌ها دست یابند، باری از دوش خسته‌ی معلمان برداشت. امیدواریم.

آوای فرهنگی:نماینده مردم ارومیه در مجلس شورای اسلامی خطاب به دولتمردان درخواست کرد لایحه‌ای برای افزایش حقوق و ارتقاء سطح رفاه و مسکن فرهنگیان ارائه دهند…

آوای فرهنگی-نادرقاضی پور

به گزارش پایگاه خبری آوای فرهنگی: نادر قاضی پورنماینده عضو کمیسیون صنایع و معادن مجلس شورای اسلامی با استناد به اصول ۳ و ۳۱ به رئیس جمهور و وزیر آموزش و پرورش اخطار داد و گفت : چرا لایحه‌ای برای افزایش حقوق و ارتقاء سطح رفاه و مسکن فرهنگیان ارائه نمی‌کنید تا فرهنگیان از حداقل‌های زندگی برخوردار شوند؟

نماینده مردم ارومیه وعضو کمیسیون صنایع و معادن مجلس شورای اسلامی ابرازامیدواری کرد:‌دولتمردان صدای نمایندگان که انعکاس صدای مردم است را شنیده و مورد توجه قرار دهند.

گفتنیست مدتی است که فرهنگیان کشور نسبت به وضعیت بد معیشتی خود و تبعیض ها موجود اعتراض دارند و این اعتراض ها باعث شده تا این روزها تعدادی از نمایندگان مجلس شورای اسلامی با فرهنگیان کشور همنوا شده و نسبت به تبعیض های ایجادشده در افزایش حقوق کارکنان دولت  موضع گیری نمایند.

به گزارش پایگاه خبری آوای فرهنگی، هر چند همه امکانات در یک کلاس درس برای اقامت چند روزه مهیا نیست اما وجود همین کلاس ها نیز برای بسیاری از فرهنگیان غنیمت شمرده می شود.

با این که وزارت آموزش و پرورش در سال های گذشته تلاش های زیادی برای ایجاد مکان های مناسب برای فرهنگیان در ایام تعطیلات کرده اما به گفته فرهنگیان امکانات این کلاس ها هنوز با نقطه آرمانی و ایده آل فاصله دارد.

نبود امکانات مختلف از جمله وسایل خنک کننده به ویژه در تابستان از جمله دغدغه های فرهنگیان برای استفاده از کلاس های درس است.

کمبود ظرفیت پذیرش این کلاس ها به ویژه در شهرهای گردشگرپذیر کشور موضوع دیگری است که همواره فرهنگیان مسافر با آن دست و پنجه نرم می کنند.

این روزها ایرانیان آغاز بهار طبیعت را با سفر به نقاط مختلف کشور سپری می کنند تا خاطراتی خوش را به همراه خانواده رقم زده و با روحیه ای شاد بار دیگر کار و تلاش را از سر بگیرند.

ایجاد لحظاتی فرح بخش در سفر لوازم و ملزومات خاص خود را دارد که از جمله این امکانات، محل اقامت است.

وزارت آموزش و پرورش نوروز امسال نیز همانند سال های گذشته از دستگاه های پیش قدم برای اسکان مسافران نوروزی به ویژه فرهنگیان بوده و با تشکیل ستادهای اسکان سعی کرده همسفر خوبی برای گردشگران در نقاط مختلف کشور باشد.

تابلوی ستاد اسکان نوروزی فرهنگیان به محض ورود به شهرها به چشم می خورد و مسافرانی که به لحاظ مالی امکان اقامت در هتل ها را ندارند اسکان فرهنگیان را بهترین گزینه برای گذراندن یک یا چند روز در نقاط مختلف کشور می دانند.

وزارت آموزش و پرورش نیز با درجه بندی کردن مدارس اعم از ویژه، الف، ب و ج تخفیف ویژه ای برای فرهنگیان و کارکنان دولت در نظر گرفته اما در این میان از مسافرانی که تمایل دارند به صورت آزاد از این اقامتگاه ها استفاده کنند نیز غافل نشده است.

مدارس گروه ویژه دارای اتاق های مجهز به تخت، فرش، یخچال، تلویزیون، وسایل گرمایشی و سرمایشی، پتو و بالش و حمام و آشپزخانه مشترک و مدارس گروه الف دارای اتاق هایی مجهز به فرش، پتو، بالش، خنک کننده و گرمازا، یخچال و تلویزیون اختصاصی و حمام و آشپزخانه مشترک است.

همچنین مدارس گروه ب شامل مدارسی هستند که دارای اتاق های مجهز به فرش، پتو، بالش، وسایل خنک کننده و گرمازا بوده و یخچال، تلویزیون، حمام و آشپزخانه به صورت مشترک است و مدارس گروه ج مدارسی هستند که دارای اتاق های مجهز به فرش یا موکت و حتی الامکان پتو بوده و یخچال، اجاق گاز و تلویزیون مشترک است.

نویسنده : سال 82 که رفتیم مشهد چهارراه شهدا یک هتل آپارتمان 2 اتاقه گرفتیم و اصلا هم برایمان سخت نبود.

سال 87 باز هم هتل آپارتمان گرفتیم اما به دلیلی شلوغی در اواخر خیابان امام رضا علیه السلام بود و باز هم به جهت هزینه برایمان سخت نبود.

اما سال 93 و امسال ناچار مدرسه گرفتیم و به آمار که نگاه کنید می بینید که استفاده از مدارس امسال رشد زیادی داشته و اکثر آنها هم فرهنگی بودند و این نشانه کم شدن قدرت مالی فرهنگیان و عموم مردم است. وقتی راضی میشی در مشهد که در یک شب دمای هوای نوروزی 2- بود در مدرسه ای باشی که حمام و سرویس ها در دورترین فاصله از مدرسه هستند و در آبدارخانه ( همان آشپزخانه) یادداشت گذاشته اند که اینجا ظرف شستن ممنوع است. و یا به هر نفر فقط یک پتو دادند که در آن هوای سرد زیرش بیندارد یا رویش. سرویس ها با آبگرمکن دیواری آب گرم می شد مه البته اگر می خواستی رعایت مصرف آب را بکنی هیچوقت گرم نمی شد خوب همه معلومه نشان از چه دارد...

در شیرگاه بعد از ثبت درخواست مدرسه و گرفتن نامه وقتی برای رفتن به مدرسه مورد نظر که درست کنار ریل راه آهن و بر مسیر اصلی قرار داشت رفتیم جاده به طرف تهران یک طرفه بود و ماموران گفتند تا مدتی این مسیر بسته است ، از فرصت برای خوردن شام استفاده  کردیم اما وقتی به مدرسه رفتیم متوجه شدیم کلاسی خالی نیست و سریدار خودش راسا کلاس را به مسافر اجاره داده! و البته ناچار شد مارا در یکی از اطاق های خودش جا بدهد.

در شیروان مثلا مدرسه درجه یک با تخت داشتیم البته بدون بالش. اینجا خوابگاه دانش آموزان شهرستانی بود. اما در دامغان ! مدرسه ای دادند که ظاهر تمیزی داشت اما باز بالشی در کار نبود یعنی اول هیچی در کار نبود با اعتراض همسرم به سه نفرمان دو پتو و سه بالش دادند و گفتند که دیگر پتو ندارند همسرم درخواست شماره تلفن ستاد اسکان را کرد اما پسر سرایدار خیلی بد برخورد کرد و شماره را نداد ناچار همسرم به ستاد اسکان مراجعه و مدرسه را عوض کرد. سرایدار مدرسه خانم مهدوی بود بسیار مودب. مدرسه ابتدایی پسرانه نوساز. (اما عجیب اینکه در یک طبقه هم کلاس پنجم داشت هم پیش دبستانی دخترانه) همه چیز خوب بود. البته در تمام مدارسی که در شهرهای مختلف ساکن شدم یک سری مسائل آزار دهنده بودند: ا- سطل های زباله که باید حتما پدالی باشند و به موقع تخلیه شوند که خیلی جاها اینطور نبود

2- رعایت مسائل شرعی ، مثلا جدا بودن سرویس های زنانه و مردانه و یا محل وضو. بعضا یک پرده ای را نصب کرده بودند اما برای رفع تکلیف قانونی و نه شرعی چون حائل و ساتر خوبی نبود. در قسمت بانوان یک رخت آویز نبود که مثلا یک خانم چادری مشکلات کمتری متحمل شود

3- اکثر کلاسها قفل و کلید ندارند و اگر شما در شهری ساکن باشی نمی دانی با اثاثی که در مدرسه داری چه باید بکنی.

همه اینها با هزینه خیلی کمی قابل حل است و در عین حال باعث می شود یک فرهنگی در برابر خانواده کمتر احساس شرمندگی کند.

در آزادشهر برای نماز و ناهار توقف کردیم. برای اینکه یک غذاخوری خوب پیدا کنیم سری به آموزش و پرورش زدیم که از آنها سوال کنیم در همان بدو ورود به ساختمان به آقایی برخورد کردیم ایشان با روی خوش راهنمایی های خوبی کردند اشتباه کردیم که نامشان را نپرسیدیم درهر صورت از ایشان هم ممنونیم باعث شدند خاطره خوبی از آزادسهر داشته باشیم.

وی افزود:‌ ابتدای سال 94 دو حکم برای فرهنگیان صادر شد. این حکم برای معلمان مقطع ابتدایی در گذشته صادر شده بود و برای معلمان دوره متوسطه اول و دوم نیز این حکم صادر شد که بر این اساس علاوه بر افزایش 14 درصدی حقوق فرهنگیان که همانند تمام کارمندان دولت است،‌ پرداخت فوق‌العاده شغل به فرهنگیان نیز حل شد.

عضو هیئت رئیسه مجلس شورای اسلامی ادامه داد:‌ بر این اساس فرهنگیانی که  ضریب فوق‌العاده شغل آن‌ها 800 بود به 1500 افزایش یافت که بر این اساس 100 تا 150 هزار تومان به حقوق فرهنگیان اضافه شد و هم‌اکنون فرهنگیان به لحاظ فوق‌العاده شغل هم‌تراز کارمندان دولت شده‌‌اند.

منادی در ادامه در خصوص طرح رتبه‌بندی معلمان عنوان کرد:‌ مجلس در تدوین طرح رتبه‌بندی، رتبه‌های مربی، استادیار، دانشیار و استاد را در نظر گرفته بود که پس از عدم تصویب این طرح در صحن علنی مجلس، دولت آن را تهیه و در اواخر سال گذشته تصویب و ابلاغ کرد و به لحاظ قانونی دولت می‌توانست اقدام به تصویب و ابلاغ طرح رتبه‌بندی کند.

عضو هیئت رئیسه مجلس ادامه داد:‌ طبق مصاحبه‌ای که مسئولان آموزش‌ و پرورش انجام داده‌اند در طرح مصوب دولت، فرهنگیان در 4 رتبه پایه، ارشد، خبره و عالی تقسیم می‌شوند و این حکایت از آن دارد که دولت محتوای رتبه‌بندی را تغییر داده است البته کلیات رتبه‌بندی در دولت تصویب شده است و هنوز شاخص‌ها برای ارتقای رتبه‌بندی تصویب نشده است.

وی با اشاره به اینکه دولت قول اجرای طرح رتبه‌بندی را از مهر امسال داده است، در خصوص تأمین منابع این طرح گفت:‌ تعداد زیادی از فرهنگیان مهر بازنشسته می‌شوند که بر این اساس درآمدی در محل بودجه جاری آموزش‌وپرورش ایجاد می‌شود و می‌توان منابع ایجاد شده را برای رتبه بندی به کار گرفت و دولت با تصویب این طرح به طور قطع منابع مالی آن را نیز در نظر خواهد گرفت.

عضو هیئت رئیسه مجلس بیان کرد: در طرح رتبه‌بندی 70 درصد فرهنگیان در رتبه نخست دسته بندی می‌شوند که حضور در رتبه نخست شرایط سختی ندارد و برخی معلمان نیز که فعالیت‌‌های پژوهشی بیش‌تری دارند در رتبه‌های بالاتر دسته‌بندی می‌شوند و در بالاترین مرحله مبلغ فوق العاده شغل فرهنگیان تا 3 برابر افزایش می‌یابد.

به گزارش پایگاه خبری آوای فرهنگی، مطلب ذیل یادداشتی است از یک کاربر و خواننده سخن معلم که مقایسه آماری ارائه دادند از میزان تعطیلات کارمندان دولت با معلمان.

به طوری که همه کارمندان دولت هر سال یک ماه مرخصی دارند . در پایان هرماه به کارمندان حداقل ۸۰ ساعت اضافه کار می دهند یعنی در ماه حداقل ده روز پول کاری که اصلا انجام نشده است دریافت می کنند .

در طول سال می شود حداقل ۱۲۰ روز . یعنی ۴ ماه . پس تمامی کارکنان دولت در سال حداقل ۵ ماه بیکارند و حقوق شان هم حداقل دو برابر معلمان ! ضمناً کارمندان ، هر سال ۲ ماه حقوق کامل را پاداش می گیرند  ، غیر از عیدی ، حق ایاب ذهاب ، حق مسکن و دیگر مزایا …

این شد ۷ ماه حقوق دریافتی بدون کار برای کارمندان محترم ! این ها را حساب کنید ! در مقابل سه ماه تعطیلی فرزندان کارمندان !

شما قضاوت کنید چه کسانی در سال بیشتر کار می کنند ؟ فرهنگیان یا دیگر کارمندان دولت ؟!

من معلم نیستم ولی هیچ وقت زحمات معلمانم را فراموش نمی کنم و این پیام کمترین چیزی بود که برای دفاع از حق واقعی این قشر زحمتکش می توانستم بنویسم.

این قشر دوست داشتنی فقط از« تبعیض» می نالند و حرفشان هم حق است.

امیدوارم همه تان برای تشکر از معلمان تان « یک رسانه » باشید.

شاید سیاست مدارها هم از خواب …بیدار شوند .

منبع:سخن معلم

بخشنامه تعیین ضریب حقوق فرهنگیان و حداقل و حداکثر حقوق به معاونت‌های مربوطه و ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها، ابلاغ شد.

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، بخشنامه تعیین ضریب حقوق فرهنگیان و حداقل و حداکثر حقوق به معاونت‌های مربوطه و ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها، هشتم فروردین امسال ابلاغ شد.

ضریب حقوق سال 94، شاغلین مشمول قانون مدیریت خدمات کشوری، یک هزار و 376 و اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی، 19 هزار و 597 ریال است.

حقوق بازنشستگان و وظیفه‌بگیران در سال 1394، به میزان 14 درصد نسبت سال 1393 افزایش یافته است و حداقل و حداکثر حقوق و فوق‌العاده‌های مستمر (شاغلین) موضوع ماده 76 قانون مدیریت خدمات کشوری و تبصره آن برای سال 1394، به ترتیب 7 میلیون و 500 هزار و 52 میلیون و 500 هزار ریال است؛ حداقل حقوق بازنشستگان، وظیفه‌بگیران، مشترکان صندوق‌های بازنشستگی کشوری به میزان 7 میلیون و 500 هزار ریال است.

بر اساس بخشنامه معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش، ادارات آموزش و پرورش باید ترتیبی اتخاذ کنند تا مطالبات استحقاقی حکمی افراد در سال 93، نظیر ارتقاء رتبه، طبقه شغلی و غیره قبل از اجرای حکم افزایش ضریب حقوق آنان صادر شود.

به استناد بند «ب» تبصره 18 قانون بودجه سال 1394، کل کشور، مبلغ کمک هزینه ازدواج و فوت برای کارکنان مشمول در سال مذکور مبلغ 8 میلیون و 944 هزار ریال است.

در ساعات پایانی سال 93 در برنامه بهار نارنج به مجری گری احسان علیخانی به قشر فرهنگیان بی احترامی عجیبی شد که نه تنها عذرخواهی رئیس رسانه ملی را می طلبد بلکه برکناری احسان علیخانی نیزشایسته خواهد بود. در این وبلاگ قبلا در 22 اسفند گزارش پخش شده از صدا و سیما در باره بیژن تحت عنوان سرنوشت دانش آموز ویدئو شیب بام لینک شد که برای رد کار غلط انجام شده توسط سرباز معلمی که فیلم را تهیه کرده بود انجام شد. اما اینکه صدا و سیما که قبلا در اخبار گزارش مفصلی در این مورد پخش کرده ، دوباره آن هم در ساعاتی که باید صحبت از تحویل حال و قلب قلوب و زدودن کینه از دل ها و ... باشد چرا قلب ملیون ها معلم و خانواده شان را شکست. مگر دستوری از بالا رسید که به دلیل ادعای به حق معلمین برای رسیدگی به امور معیشتی باید این چنین مجازات می شدند! آن روز که مرحوم خشخاشی توسط یک دانش آموز و در کلاس درس جلوی چشم داش آموزان دیگر کشته شد آقای علیخانی و صدا وسیما چه کردند؟ و یا آن وقتی که معلم زیر بار مخارج کمر خم می کرد و دم بر نمی آورد چه کسی متوجه شد و یا این سالها که به دلیل برنامه ریزی غلط در بعض شهرها با نیروی مازاد مواجه هستند با تحقیر معلم وتهدید به مازاد کردنش استثمارش می کنند و انجام هرکاری در مدرسه را از او می خواهند چه کسی از شان معلم دفاع می کند، کدام معلم گفته که سرکلاس درس نمی رود جز این است که کلاسی ندارند که به معلم بدهند. کرامت و احترامی برای معلم باقی نگداشتید و این دودش به چشم همه جامعه می رود .در بعض مدارس که دانش آموز از خانواده ای با سطح مالی بالاست معلم را برده خود می بیند! سالی که نکوست از بهارش پیداست نوروز را با توهین به فرهنگی ها شروع کردید هفته معلم چه بلایی می خواهید به سرش بیاورید.

عدم توجه کافی و مدبرانه به امر آموزش و پرورش از طرف دولت مسائل بسیار مهم تر و عمیق تر از آنچه که احسان علیخانی به آن پرداخت را به وجود آورده، مسائلی که زود است علیخانی متوجه آنها بشود و یا اصلا بتواند...آثار آمار سازی های غلط در مورد سطح علمی مدارس دولتی روزگاری مشخص می شود که کار از کار گذشته است. محصول مدارس دولتی صرف ( بدون پیشوند و یا پسوند هایی همچون هیئت امنایی و نمونه مردمی و دولتی و ...) چیست؟ادامه این مطلب باشد برای زمانی دیگر به شرط حیات انشاءالله، اما همینقدر بدانید که با سیاست های غلطی که اعمال می شود ظاهرا دانش آموزی تحصیل می کند و به پایان می برد اما ...

در هر صنفی عده ای پیدا می شوند که کارهای ناشایستی می کنند آیا باید تمام آن صنف را با یک چوب راند در همین گروه مجری ها مگر نیستند وطن فرو شانی که به خارج پناهنده شدند، با تلویزیون این مملکت و با سرمایه  این مردم معروف می شوند و بعد به دامن دشمن پناهنده! مگر فرزاد جمشیدی نبود که از این شهرت سوء استفاده کرد. مگر فرزاد حسنی و آزاده نامداری که نمی توانند اختلافات شان را خصوصی نگه دارند لیاقت دارند در رسانه ملی ظاهر شوند و چه فرهنگی را تبلیغ کنند.پس ما معلم ها باید دائم از مجری ها و .... بد بگوییم که طرفداری شما را نکنند، دانش آموز طرفدار فرزاد جمشیدی بعد از او دیگر به هیچ برنامه مذهبی اعتماد نمی کند، کدام جنایت بزرگتری است؟.متاسفانه ادامه این مطلب منجر به بیان مسائلی است که شخصا به دلیل اعتقاداتم مایل به طرح آن نیستم.

رتبه بندی معلمان پس از کش‌وقوس‌ فراوان در واپسین روزهای سال ۹۳ توسط هیئت دولت تصویب شد که بر این اساس امتیاز حق شغل فرهنگیان از ۱۵ تا ۵۰ درصد افزایش می‌یابد اما این طرح از سوی فرهنگیان با ابهامات و اما و اگرهای بسیاری مواجه شده است.

به گزارش تسنیم، طرح رتبه بندی معلمان یکی از مهمترین اخبار جامعه فرهنگیان و آموزش وپرورش در سال ۹۳ بود. ۲۰ فروردین ۹۳ بود که نمایندگان مجلس در جریان بررسی طرح رتبه بندی با ۹۹ رأی موافق، ۶۱ رأی مخالف و ۲۱ رأی ممتنع از مجموع ۱۹۸ نماینده حاضر در صحن علنی با این طرح مخالفت کردند.

محمدرضا خباز معاون تقنینی معاون امور پارلمانی رئیس جمهور در جریان بررسی طرح رتبه بندی معلمان در مجلس شورای اسلامی ضمن مخالفت با طرح مذکور گفت:‌ طرح نظام رتبه بندی معلمان مغایر اصول ۶۰،‌ ۷۴ و ۷۵ قانون اساسی است ضمن اینکه با سیاست‌های کلی اقتصاد مقاومتی و قانون برنامه پنجم توسعه نیز مغایرت دارد.

در حقیقت رتبه بندی معلمان به دلیل تعریف نشدن منابع مالی لازم برای اجرا از سوی مجلس رای نیاورد و پس از رد این طرح در مجلس بود که دولت قول داد تا قبل از پایان سال ۹۳ طرح رتبه بندی معلمان را تهیه و برای تصویب به مجلس ارائه کند.

در ماه‌های پایانی سال ۹۳ بود که فرهنگیان در اعتراض به وضعیت معیشتی و تأخیر در پرداخت مطالباتشان، اقدام به اعتراضاتی کردند و با تجمع در مقابل مجلس خواستار بهبود وضعیت معیشتی خود و بازگرداندن معلم به جایگاه واقعی در جامعه شدند.

خبرنامه دانشجویان ایران: مرور اتفاقاتی که در یک دوره مشخص زمانی رخ می دهند را همیشه با جملاتی مثل «با همه فراز و نشیب هایش به پایان رسید» آغاز می کنند. این فراز و نشیب ها طبیعتا برای سال 93 هم وجود داشت. مخصوصا برای دانشگاه که پس از چندماه اداره شدن با سرپرست در سال 92، چندماهی هم در سال 93 و پس از استیضاح وزیر علوم با سرپرست اداره می شد. اینجا ببینید.

توضیح آقای سخنگو درباره افزایش حقوق کارمندترها !!!!!/مصوبه افزایش فوق‌العاده شغل ویژه کارکنان ستادی وزارتخانه‌ها نه‌تنها تبعیض نیست بلکه قانون است!!!!!

آوای فرهنگی:محمدباقر نوبخت سخنگوی دولت تبعیض درافزایش حقوق کارمندان دولت را ردکردو گفت:هیچ تبعیضی وجود ندارد اما برخی چون نمی‌دانند موضوع چیست، به‌دنبال مطرح‌کردن تبعیض و بزرگ‌نمایی هستند…

415263

به گزارش پایگاه خبری آوای فرهنگی ، مصوبه ۱۵بهمن‌ماه امسال هیأت وزیران بر مبنای بند ۱۰ ماده ۶۸ قانون مدیریت خدمات کشوری در مورد سقف حقوق و فوق‌العاده ویژه قابل پرداخت به کارکنان ستادی وزارتخانه‌ها و سازمان‌های مستقل زیرنظر ریاست‌جمهوری، موجب برخی انتقادها در مورد تبعیض در میزان افزایش حقوق یا فوق‌العاده شغل کارمندان دولت شد.
در همین زمینه و نیز افزایش حقوق در سال ۹۴ با محمدباقر نوبخت، سخنگوی دولت و رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور در گفت‌وگو با همشهری آنلاین توضیحاتی دادند که خواندن آن خالی از لطف نیست.

میزان افزایش حقوق کارمندان دولت در سال آینده و مبنای این افزایش چگونه است؟
با توجه به اینکه برای سال آینده نرخ تورم در حد ۱۴درصد پیش‌بینی شده ما هم برای جبران این کاهش ارزش پول یا قدرت خرید کارکنان دولت ۱۴درصد به حقوق و مزایای آنها اضافه کردیم. ا‌‌ن‌شاءالله بتوانیم به نرخ‌های تورم پایین‌تر از این دست پیدا کنیم تا افزایش حقوق خود را در ترمیم قدرت خرید کارکنان دولت مؤثرتر نشان دهد کما اینکه برای سال‌جاری نرخ تورم را ۲۵درصد پیش‌بینی کردیم که خوشبختانه در آخرین گزارش ۱۵٫۲درصد است.

برخی مصوبه بهمن‌ماه امسال هیأت وزیران در مورد میزان افزایش حقوق و فوق‌العاده شغل کارکنان ستادی وزارتخانه‌ها و سازمان‌های مستقل زیرنظر ریاست جمهوری را مصداق تبعیض در میزان افزایش حقوق کارکان دولت در سال‌۹۴می‌دانند، نظر شما چیست؟
نه چنین تبعیضی وجود نداشته و میزان افزایش حقوق همه کارکنان دولت در حد ۱۴درصد است.

یعنی تفاوتی حتی در میزان فوق‌العاده شغل کارمندان دولت در سال آینده براساس مصوبه ۱۲ بهمن هیأت وزیران را شاهد نخواهیم بود؟
میزان افزایش حقوق کارمندان دولت همین ۱۴درصد است اما پرداختی به کارکنان دولت براساس ۲مولفه حقوق ثابت و فوق‌العاده است. حقوق ثابت به ازای سنوات خدمت، تحصیلات و عوامل مختلف تعیین می‌شود که یک جدول امتیازی دارد. اما فوق‌العاده‌ شغل کارکنان دولت طبق ماده‌۶۸ قانون مدیریت خدمات کشوری پرداخت می‌شود. بند اول یا یکی از این فوق‌العاده‌ها برای بدی آب و هوا و یا سختی کار، ایثارگری، عائله‌مندی و… است.

اما در بند دهم که از آن تحت عنوان« فوق‌العاده ویژه» نام برده شده است، توضیح می‌دهد که برای برخی مشاغل آنقدر بازار کار خوبی در رقابت‌های جهانی یا تولید ناخالص داخلی وجود دارد که افراد دارای این تخصص‌ها به‌راحتی می‌توانند در بازار کار غیردولتی جذب شوند، اگر دولت خواستار آن است تا این افراد را در سیستم خود نگه دارد می‌تواند فوق‌العاده شغل ویژه‌ای به این افراد بدهد که این فوق‌العاده ویژه حداکثر به ۲۵درصد از مشاغل و برخی از دستگاه‌ها تعلق خواهد گرفت و باید در موارد ویژه انجام شود. این افزایش نیز باید به پیشنهاد سازمان مدیریت وبرنامه‌ریزی و تصویب هیأت وزیران باشد.

به‌طور مشخص مصوبه اخیر هیأت وزیران در مورد افزایش فوق‌العاده شغل کارمندان دولت چه بوده است؟

سرگدشت دانش آموز ویدئو شیب بام را در این آدرس ببینید.

آوای فرهنگی:در حالی که علی‌اصغر فانی از تصویب لایحه رتبه‌بندی معلمان در کمیسیون اجتماعی مجلس شورای اسلامی خبر داده اما احمد جباری عضو هیات رئیسه فراکسیون فرهنگیان مجلس گفته که باید بجای رتبه بندی میان معلمان نظام هماهنگ پرداخت در این وزارتخانه به طور واقعی اجرایی شود…

145263

به گزارش پایگاه خبری آوای فرهنگی به نقل از جنوب ایران، احمد جباری نماینده مردم غرب هرمزگان در مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه رتبه بندی معلمان در شرایط فعلی عادلانه نیست و شاخص هایی نظیر مولف بودن و تولیدات علمی و نظایر آن برای معلمان مناطق و استان های محروم نمی تواند شاخص مناسبی برای رتبه بندی معلمان باشد، افزود: باید به طور کلی وزارت آموزش و پرورش در چارچوب نظام هماهنگ پرداخت قرار گیرد و معیشت فرهنگیان تقویت شود.

عضو فراکسیون فرهنگیان مجلس گفت: ملاک های رتبه بندی می بایست در تناسب با امکانات و ظرفیت های هر منطقه باشد و در غیر اینصورت این روند عادلانه نیست.

وی عنوان کرد: جامعه فرهنگیان کشور بیش از هر چه به حمایت دولت برای بهبود وضعیت معیشتی شان نیاز دارند و بهترین راه برای این منظور اجرای قانون و نظام هماهنگ پرداخت است که تبعیض ها را در میزان حقوق پرداختی وزارتخانه ها از میان بردارد.

نماینده مردم غرب هرمزگان تاکید کرد: نمایندگان ملت نقطه نظرات خود را درباره این طرح که در کمیسیون اجتماعی مطرح است، به هیات رئیسه مجلس انتقال داده اند و در صورت طرح موضوع در جلسه علنی مجلس نیز تلاش خواهیم کرد که هر طرحی مرتبط با فرهنگیان و جامعه معلمان و شاغلین در وزارت آموزش و پرورش با شاخص های مدنظر آنان تطابق داده شود تا رضایت عمومی آنان را تامین کند

سایت شهدای ایران: ﺣﺴﻦ ﺍﻣﯿﺪﺯﺍﺩﻩ ، ﻣﻌﻠﻢ ﻓﺪﺍﮐﺎﺭﯼ ﻫﺴﺖ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ 76 ﺑﺮﺍﯼ ﻧﺠﺎﺕ ۳۰ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﮔﺮﻓﺘﺎﺭ ﺩﺭ ﺁﺗﺶ ﺳﻮﺯﯼ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﻭﺳﺘﺎﯼ "ﺑﯿﺠﺎﺭﺳﺮ ﺷﻔﺖ " ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺷﻌﻠﻪ ﻫﺎﯼ ﺁﺗﺶ ﺯﺩ ﻭ ﺍﺯ ﻧﺎﺣﯿﻪ ﺳﺮ ﻭ ﺻﻮﺭﺕ ﺩﭼﺎﺭ ﺳﻮﺧﺘﮕﯽ ﺷﺪﯾﺪ ﺷﺪ.

 



ﻧﻔﺮ ﺳﻤﺖ ﺭﺍﺳﺖ ﺩﻫﻘﺎﻥ ﻓﺪﺍﮐﺎﺭ ﻫﻤﻮﻥ ﺭﯾﺰ ﻋﻠﯽ ﺧﻮﺍﺟﻮﯼ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﯿﺸﻨﺎﺳﯿﻤﺶ ﻭ ﺗﻮﯼ ﮐﺘﺎﺑﺎﯼ ﺩﺑﺴﺘﺎﻧﻤﻮﻥ ﺑﺎﻫﺎﺵ ﺁﺷﻨﺎ ﺷﺪﯾﻢ .

ﻧﻔﺮ ﺳﻤﺖ ﭼﭗ : ﭘﺪﺭ ﺣﺴﯿﻦ ﻓﻬﻤﯿﺪﻩ ﮐﻪ ﺍﻭﻧﻢ ﺧﻮﺏ ﻣﯿﺸﻨﺎﺳﯿﻢ ﻭ ﺑﺎ ﻓﺪﺍﮐﺎﺭﯼ ﭘﺴﺮﺵ ﻫﻤﻪ ﺁﺷﻨﺎ ﻫﺴﺘﯿﻢ.

ﺍﻣﺎ ﻧﻔﺮ ﻭﺳﻂ ﺭﻭ ﮐﯽ ﻣﯿﺸﻨﺎﺳﻪ ؟

ﺍﯾﺸﻮﻥ ﺣﺴﻦ ﺍﻣﯿﺪﺯﺍﺩﻩ ، ﻣﻌﻠﻢ ﻓﺪﺍﮐﺎﺭﯼ ﻫﺴﺖ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺳﺎﻝ 76 ﺑﺮﺍﯼ ﻧﺠﺎﺕ ۳۰ ﺩﺍﻧﺶ ﺁﻣﻮﺯ ﮔﺮﻓﺘﺎﺭ ﺩﺭ ﺁﺗﺶ ﺳﻮﺯﯼ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﻭﺳﺘﺎﯼ "ﺑﯿﺠﺎﺭﺳﺮ ﺷﻔﺖ " ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺷﻌﻠﻪ ﻫﺎﯼ ﺁﺗﺶ ﺯﺩ ﻭ ﺍﺯ ﻧﺎﺣﯿﻪ ﺳﺮ ﻭ ﺻﻮﺭﺕ ﺩﭼﺎﺭ ﺳﻮﺧﺘﮕﯽ ﺷﺪﯾﺪ ﺷﺪ.

ﺍﯾﺸﻮﻥ ﭘﺲ ﺍﺯ ۱۵ ﺳﺎﻝ ﺗﺤﻤﻞ ﺩﺭﺩ ﻭ ﺭﻧﺞ ﻧﺎﺷﯽ ﺍﺯ ﺳﻮﺧﺘﮕﯽ ﺷﺪﯾﺪ ﺩﺭ ﺑﯿﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻥ ﻓﻮﻣﻦ ﺟﺎﻥ ﺑﻪ ﺟﺎﻥ ﺁﻓﺮﯾﻦ ﺗﺴﻠﯿﻢ ﮐﺮﺩ . تو هیچ اخباری هم اعلام نشد.

ﺍﯾﻦ ﻓﺪﺍﮐﺎﺭﯼ ﺭﻭ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﯼ ﮐﺘﺎﺑﺎﯼ ﺗﺎﺭﯾﺦ ﻧﻮﺷﺖ. برای شادی روح این معلم و همه معلم هایی که از دنیا رفته اند و برای فرزندان این مملکت زحمت کشیدند فاتحه ای قرائت کنید.

 

مدیر روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان با تایید ضرب و شتم دبیر ریاضی توسط یکی از اولیای دانش آموزان گفت: پدر این دانش آموز که مدیر یکی از بخش‌های دولتی بوده است هم اکنون از کار برکنار شده و در بازداشت به سر می‌برد.

علی قربانی، رئیس روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان در گفت و گو با خبرگزاری آنا با تایید ضرب و شتم مجید قراوند، دبیر ریاضی، توسط یکی از اولیای دانش آموزان در یکی از دبیرستان‌های کوهدشت لرستان اظهار کرد: دانش‌آموز مذکور در درس ضعیف بوده است و معلم درخواست کرده بود پدر وی به مدرسه مراجعه کند تا در جریان وضعیت فرزندش قرار گیرد.

وی افزود: پدر وقتی به مدرسه آمده ابتدا فرزندش و سپس معلم مذکور را مورد ضرب و شتم قرار داده است اما خبر به کما رفتن معلم صحت ندارد.

قربانی تصریح کرد: پدر این دانش آموز که مدیر یکی از بخش‌های دولتی بوده است هم اکنون از کار برکنار شده و در بازداشت به سر می‌برد.
مدیر روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان بیان کرد: دستورالعمل حمایت از معلم‌ها باید از سوی وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شود.به گزارش آوای فرهنگی، ضرب و شتم و توهین در قانون مجازات اسلامی جرم محسوب می‌شود و چنانچه شخصی مورد ضرب و شتم قرار گیرد می‌تواند براساس ماده ۶۱۴ قانون مجازات اسلامی و اگر مورد توهین و فحاشی قرار گیرد می‌تواند براساس ماده ۶۰۸ و ۶۰۹ قانون مذکور و چنانچه مورد تهمت و افترا قرار گیرد می‌تواند براساس ماده ۶۹۷ قانون مجازات اسلامی از شخص مجرم در دادسرای محل وقوع جرم شکایت نماید. در ضمن شخصی که بر علیه او جرائم فوق صورت پذیرد در صورتی که در موسسات و مراکز دولتی شاغل باشد با توجه به اینکه در حین انجام وظیفه علیه او جرم واقع شده به استناد ماده ۸۸ قانون مدیریت خدمات کشوری، دستگاه اجرایی مکلف می‌باشد به تقاضای وی برای دفاع از انجام وظایف آن ها با استفاده از کارشناسان حقوقی خود یا گرفتن وکیلی از ایشان حمایت قضایی نماید و البته که این قانون فعلا درمراکز درمانی اجرایست واما درمورد فرهنگیان…!؟

همه‌ى دستگاه‌ها در دولت، وظیفه‌ى پشتیبانى آموزش و پرورش را دارند؛ چه دستگاه‌هایى که به برنامه‌وبودجه میپردازند، و چه دستگاه‌هایى که آنها را در مجلس شوراى اسلامى تأیید میکنند و تصویب میکنند، باید نگاه همه‌ى آنها به آموزش‌وپرورش یک چنین نگاهى باشد. تصوّر نکنند که اینجا جایى است که فقط هزینه‌بر است - گاهى نگاه، این‌جورى است؛ میگویند دستگاه هزینه‌بر - نه، اینجا دستگاهى است که هرچه شما هزینه کنید، به‌طور مضاعف دستاورد خواهید داشت؛ اینجا جایى است که ثروت‌سازان آینده، علم‌سازان آینده، تمدّن‌سازان آینده، مدیران آینده، از اینجا به‌وجود خواهند آمد و خلق خواهند شد. این‌جور نیست که ما خیال کنیم آموزش‌وپرورش فقط براى ما هزینه دارد؛ نخیر، دستاوردهایى بزرگ‌تر از دستاوردهاى آموزش‌وپرورش وجود ندارد. هرچه شما در سرتاسر کشور از جلوه‌هاى پیشرفت و دستاورد و ابتکار مى‌بینید، ریشه‌ى آن اینجا است؛ اینجا را درست کنید تا همه‌جا درست بشود. بنابراین پول خرج کردن براى آموزش‌وپرورش و توسعه‌ى منابع مالى آموزش‌وپرورش، یکى از کارهاى اساسى است که امیدواریم مسئولین دولتى به این نکته توجّه کنند.          http://farsi.khamenei.ir 

به گزارش «خبرگزاری دانشجو»، موسی قربانی درخصوص اجرای بند ۵ ماده ۶۸ قانون مدیریت خدمات کشوری در آموزش و پرورش اظهار داشت:‌ طبق این بند از قانون مدیریت خدمات کشوری، فوق العاده شغل برای شاغلان متناسب با مهارت‌ها، وظایف و مسئولیت‌ها با پیشنهاد سازمان مدیریت و برنامه ریزی برای مشاغل کاردانی ۷۰۰ امتیاز، کارشناسی ۱۵۰۰ امتیاز و بالاتر ۲۰۰۰ امتیاز اعمال می‌‌شود.

 وی افزود: در این قانون تبصره‌ای ذکر شده که تأکید می‌کند پرداخت فوق العاده شغل با اعمال اصلاحات ساختاری، نیروی انسانی، فناوری و واگذاری امور به بخش غیردولتی و استفاده از منابع حاصل از صرفه جویی منابع اختصاص داده شده از سال ۸۷ امکان‌پذیر است.

 معاون قضایی دیوان عدالت اداری بیان کرد: دولت در خرداد سال ۹۲ بندی را برای فرهنگیان تصویب کرد که بر اساس آن برای مدرک کاردانی ۵۰۰ امتیاز، کارشناسی ۱۰۰۰ امتیاز و بالاتر ۱۵۰۰ امتیاز لحاظ شود، هم‌اکنون اتفاقی که در آموزش و پرورش رخ داده این است که این مصوبه را اجرا کرده‌‌اند اما در مورد مدرک کارشناسی امتیاز ۸۰۰ را لحاظ کرده‌اند که این باعث شده است فرهنگیان با حضور در دیوان عدالت اداری اقامه دعوی کنند.

 قربانی بیان کرد:‌ طی مذاکره میان مسئولان دیوان عدالت اداری و آموزش و پرورش مقرر شد تا این موضوع اصلاح شود بنابراین از فرهنگیان درخواست داریم تا حل این مشکل توسط آموزش و پرورش صبر کرده و دادخواستی را به دیوان عدالت اداری ارائه نکنند.

 وی ادامه داد:‌ دولت و مجلس تلاش می‌کنند تا حق فرهنگیان به‌درستی داده شود اما هم‌‌اکنون عائله وزارت آموزش و پرورش زیاد است و صرفه‌جویی این وزارتخانه کم است بنابراین ممکن است اعمال فوق العاده شغل‌ها کمی طولانی شود.

واقعیت آن است که از دیر زمان جامعه شریف معلمان با مشکلات معیشتی جدی مواجه هستند و اگر چه دولت‌های با گرایش‌های سیاسی متفاوت نتوانسته‌اند گره‌گشایی اساسی از مسائل آنان داشته باشند اما تحلیل عملکرد دولت‌ها از دو رویکرد متفاوت در برابر این مشکلات حکایت دارد که تدبر در آن چه بسا به یافتن راه حل کمک کند؛ رویکرد اول، تلاش برخی دولت‌ها برای کاهش مشکلات معیشتی معلم بوده که موجب شده است معلمان با سماحت خویش عذر دولتمردان را بپذیرند و چشم انتظار وعده آنان و فرصتی بنشینند که مسئولان فاصله‌ها را از میان بردارند و طبعا در دوران تصدی این دولت‌ها، از شدت مشکلات معیشتی معلمان تا حدودی کاسته شده است.

اما رویکرد دوم که در پوشش حرکتی به ظاهر انقلابی جلوه‌گر می‌شود، تشنج‌آفرینی است یعنی چنین به نظر می‌رسد که آتش تهیه و زمینه ایجاد تشنج توسط همان کسانی تدارک دیده می‌شود که در زمینه تامین معیشت معلم، مسئولیت سنگینی بر عهده دارند ولی عمداً و آگاهانه و یا به علت ضعف مدیریت، آنقدر عرصه را بر معلمان تنگ می‌کنند که تعدادی از آنان ناگزیر از توسل به برخی اعتراضات می‌شوند.

البته همچنان‌ که اشاره شد حل مشکلات معلمان و رفع تبعیض‌های موجود بین دریافتی معلمان و سایر کارمندان دولت، نیازمند چاره‌ای اساسی است و دولت و مجلس باید برای رفع آن برنامه‌ریزی و اقدام کنند، اما در عین حال ابهامات و سئوالاتی نیز جامعه فرهنگیان از مسئولان مستقیم خویش دارند که تامل برانگیز است:

۱- وزارت آموزش و پرورش برای حل ریشه‌ای مشکلات معلمان چه طرح و پیشنهادی ارائه و چه اقدامی انجام داده است؟ چگونه است که وزیر محترم بهداشت گام‌های اساسی در افزایش اعتبارات آن وزارتخانه برداشته است اما از وزارت آموزش و پرورش خبری در این زمینه به گوش نمی‌رسد؟ 

چرا از هدفمندسازی یارانه‌ها، سهمی به آموزش و پرورش پرداخت نشد؟ چرا حتی در زمان تصویب بودجه، نمایندگان مجلس بسیار بیشتر از وزارتخانه برای آموزش و پرورش تلاش می‌کنند؟ چندان که برخی معلمان به این باور رسیده‌اند که دغدغه‌های سیاسی و انتخاباتی، فرصتی برای بعضی مدیران آموزش و پرورش باقی نگذاشته‌ است تا به مسائل معیشتی معلم بپردازند و حتی مسائل تعلیم و تربیت نیز تحت الشعاع رویکرد فعالیت‌های سیاسی حزبی قرار گرفته است.

۲- آیا تا رفع تبعیض‌های موجود بین معلمان و سایر کارمندان دولت، لااقل این امکان وجود ندارد که با تلاش و تدبیر و استفاده بهینه از اعتبارات و سرمایه‌های موجود وزارت آموزش و پرورش و فرهنگیان، فشار اقتصادی بر معلمان کاهش یابد؟ به عنوان مثال:

* صندوق ذخیره فرهنگیان با سرمایه حداقل شش هزار میلیارد تومان چه باری از دوش معلمان برداشته و چرا زمام مدیریت آن به کسانی سپرده شده است که مورد اعتماد فرهنگیان نیستند؟

* تاسیس دفاتر صندوق ذخیره در استان‌های کشور و هزینه‌های مترتب بر آن، توجیه اقتصادی دارد یا اقدامی بر اساس ضرورت یارگیری و به کارگیری دوستان است؟

* چرا مدیریت شرکت‌های تابعه صندوق در دست افرادی است که نگاهشان واگذاری تسهیلات با کارمزد کم برای تور آنتالیا و تایلند و یا برای خرید اتومبیل سانتافه و اسپورتیج است؟

* در شرایطی که برخی معلمان به وام بسیار اندک نیازمند هستند و در صورت یافتن منبعی برای دریافت وام باید وثیقه‌های مطمئن ارائه نمایند، پرداخت بیش از دویست‌ میلیارد تومان از سرمایه معلمان به متهم نفتی (ب ـ ز) آن هم بدون وثیقه بانکی و صرفا در قبال چک شخصی، چگونه قابل توجیه است و آیا مسئولان بانک توان مالی جبران ضرر و زیان وارده را دارند یا باید مانند بعضی موارد گذشته صندوق، معلم تاوان آن را بپردازد؟

* پشت پرده اعطای تسهیلات میلیاردی به برخی شرکت‌های بدهکار عمده بانکی، نظیر شرکت (س ـ م) یا (ر ـ گ) آن هم بدون پشتوانه مالی و صرفا در قبال دریافت سفته کیست؟ چرا بر عدم وصول مطالبات در زمان مقرر نظارتی نشده است؟

* در شرایطی که اضافه‌کار، حق التدریس، پاداش پایان خدمت و دیگر مطالبات معلمان پرداخت نشده است، به کارگیری عده زیادی از بازنشستگان هم حزبی در وزارتخانه، ادارات کل و صندوق ذخیره فرهنگیان و پرداخت حقوق‌های کلان به آنان چه ضرورتی دارد؟

* همچنان که نمایندگان مجلس تاکنون نتوانسته‌اند پاسخی برای این سئوال بیابند که چرا هر چه مجلس اعتبار وزارت آموزش و پرورش را افزایش می‌دهد، تاثیر معناداری بر وضعیت معیشتی معلمان نمی‌گذارد، برای معلمان نیز این سئوال به طور جدی مطرح است. افزایش بودجه وزارت آموزش و پرورش از شانزده هزار میلیارد تومان در سال ۱۳۹۲ به ۲۲ هزار میلیارد تومان در سال ۱۳۹۳، اگر به طور صحیح مدیریت می‌شد و تمامی آن تخصیص می‌یافت آیا آثار محسوس‌تری بر زندگی فرهنگیان بر جای نمی‌گذاشت؟  

و آیا با توجه به اینکه با تلاش نمایندگان، امید می‌رود بودجه سال ۱۳۹۴ وزارتخانه به قریب ۳۰ هزار میلیارد تومان افزایش یابد، مسئولان وزارت آموزش و پرورش توان مدیریت این اعتبارات و جذب و هدایت آن در جهت بهبود معیشت معلمان را دارند؟

آنچه مسلم است امروز آموزش و پرورش بیش از هر زمان دیگر به تهیه طرح‌های کارشناسی شده برای افزایش منابع مالی خویش و نیز تدوین طرح‌هایی در زمینه افزایش رفاه معلمان از جمله در زمینه مسکن، پزشکی، تحصیل فرزندان و… نیاز دارد و تجربه‌های متعدد سال‌های پس از انقلاب ثابت کرده‌ است که معلمان، صمیمی‌ترین یاران نظام اسلامی هستند و علی‌رغم تمامی مشکلات، فریب دست‌های پشت پرده‌ای را نخواهند خورد که با شکستن حرمت و دستاویز قرار دادن آنان، اهداف شوم خود را دنبال می‌کنند.

  منبع:  http://nooroozy.blogfa.com//

 با سلام ضمن تشکر از زحمات شما معلمان عزیز در پی تجمع شما حقوق ما کارمندان نهاد ریاست جمهوری ۳۵ درصد افزایش یافت . از شما فرهنگیان عزیز کمال تشکر را داریم. 

خبر مرتبط = چند روز پیش حقوق کارکنان نهاد ریاست‌جمهوری با دستور دولت 35 درصد افزایش یافت. 

منبع: http://avayefarhangi.ir/?p=8941 

 خبرتکمیلی: 

رشد 83 درصدی بودجه نهاد ریاست جمهوری و افزایش 14 درصدی حقوق کارمندان

بودجه مربوط به حقوق و مزایای کارکنان نهاد ریاست جمهوری در سال 1394 نسبت به سال جاری 29 درصد افزایش یافت. از آنجا که طبق اعلام رئیس جمهور، نرخ رشد حقوق کارمندان در سال آینده 14 درصد خواهد بود، افزایش 2 برابری اعتبارات حقوق و مزایای نهاد ریاست جمهوری نسبت به رشد حقوق کارمندان سایر دستگاه ها احتمالا ناشی از افزایش تعداد کارکنان آن خواهد بود.

اما در صورتی که تعداد کارکنان نهاد ریاست جمهوری تغییر زیادی نکرده باشد، آنگاه باید این سوال را کرد که افزایش 29 درصدی بودجه ناشی از کدام تغییرات در این دستگاه اجرایی بوده است .

همچنین مجموع هزینه های جاری نهاد ریاست جمهوری در سال 1394 نسبت به امسال 20 درصد رشد نشان می دهد. بودجه عمرانی نهاد ریاست جمهوری برای سال آینده نسبت به امسال حدودا 8 برابر شده است.

در مجموع بودجه نهاد ریاست جمهوری در سال 1394 بالغ بر 111 میلیارد تومان در نظر گرفته شده که نسبت به رقم 60 میلیارد تومانی سال جاری حدود 83 درصد رشد نشان می دهد.

رشد چشمگیر بودجه نهاد ریاست جمهوری در حالی است که دولت در کلیت لایحه بودجه سال آینده، رویکرد انقباضی اتخاذ کرده است.